Ольга Иосифовна Силантьева – учитель истории и обществознания школы № 17.
Её супруг Сергей Порфирьевич тоже многие годы работал в 17-й школе, затем – в Заволжском автомоторном техникуме, а сейчас он заместитель директора Городецкого ФОКа по учебно-спортивной работе. Он с гордостью рассказал нам, что был учеником 17-й школы, выпускником её первого легендарного выпуска.
Педагогическую династию в их семье продолжил сын Сергей Сергеевич. Выпускник 17-й школы, с 2008 года он работает учителем физкультуры в средней школе № 15. Его жена Оксана Сергеевна Силантьева преподаёт также физическую культуру в школе № 19. Объединила всех любовью к профессии учителя, как мне кажется, Ольга Иосифовна – и это немудрено. Пообщавшись с ней, убеждаешься: учительство – её призвание!
Открывая профессию
– Ольга Иосифовна, когда Вы открыли для себя эту профессию, поняли, что хотите стать учителем?
– Это осознание пришло ещё в детстве. Тогда я влюбилась в профессию учителя. Помню, как сидела в классе – а это была сельская школа в Трестьянах – слушала затаив дыхание учительницу истории. Собственно, уже с пятого класса я решила стать учителем.
Наша семья переехала в Заволжье из Балахнинского района. Окончила я среднюю школу № 3. Мои любимые учителя: русского языка и литературы – Валентина Евлампиевна Смирнова, математики – Ольга Александровна Сухарева, химии – Тамара Андреевна Горбунова, физики – Павел Михайлович Морозов и, конечно, учитель истории и классный руководитель Серафима Ивановна Казанцева – не просто отлично преподавали свой предмет, они учили нас смелости, настойчивости, упорству.
Семь лет я работала старшей пионервожатой в школе. Заочно училась в Горьковском государственном университете имени Лобачевского. Вскоре после окончания вуза стала преподавать историю и обществознание в школе № 17. У меня 48 лет педагогического стажа, много наград за успехи в труде. В школе № 17, в этой удивительной школе, я преподаю 40 лет.
– Не раз слышу это определение – удивительная школа. И заложил эти традиции Николай Васильевич Арюткин, с которым Вам тоже довелось работать. Каким Вы вспоминаете то время?
– Николая Васильевича, Педагога с большой буквы, мы все безмерно уважали. Ведь именно он создал нашу школу. Под его руководством сложился коллектив, школьные традиции. Хочу привести только один пример. В нашей школе в 80-х годах преподавали 17 мужчин-учителей, ни в одной школе района такого не было! Помню, нам все другие школы завидовали – это надо же, сумели собрать под своим крылом столько учителей-мужчин! Это поднимало престиж нашей школы. И всё это была заслуга директора. Способствовал тому, чтобы мой супруг стал учителем физической культуры в нашей школе, тоже Николай Васильевич. Мой муж проработал в школе 16 лет. И по сей день в школе работает более десяти её выпускников.
Педагогические династии были особой заботой Николая Васильевича. В школе работали династии Арюткиных, Сбитневых, Грациановых, Тверсковых. Рада, что все заложенные Н.В. Арюткиным традиции школа старается сохранять. Наш директор Елена Викторовна Сажина делает всё, чтобы и учителя, и ученики чувствовали себя в школе комфортно.
Надежды учителей
– Нехватку педагогов испытывает практически каждая общеобразовательная школа, как Вы думаете, с чем это связано?
– Здесь, как мне кажется, несколько причин. Молодёжь не идёт в эту профессию потому, что ищет достойную заработную плату, но – увы – не находит её в школе. Программы, планы, отчёты, проверки, аттестации – всё это тоже отпугивает. Много лишней работы. Вспоминаю, кстати, как в 90-х годах нам по полгода задерживали заработную плату, мы испытывали большие трудности – росли дети… Вот тогда-то и ушла из школы часть учителей.
Сегодня в нашей школе несколько молодых учителей. Например, по проекту «Земский учитель» два года назад к нам пришёл учитель истории А.А. Рожин. Мне очень хочется, чтобы молодые педагоги полюбили свою профессию и, несмотря на все трудности, остались в школе.
– Ольга Иосифовна, Вы являетесь руководителем районного методобъединения учителей истории. Насколько важно поддерживать связь с коллегами?
– У нас очень дружное методическое объединение. Мы постоянно на связи, высылаем друг другу необходимые материалы, наработки. Но главное – живое общение, семинары, дискуссии. Столкнулись, например, с проблемой – новые программы ввели, а учебники пока есть не для всех параллелей. Обсуждаем, ищем выход. Без тесного взаимодействия с коллегами плодотворно решить ту или иную проблему сложно, поэтому мы всегда на связи, обмениваемся опытом. Более опытные коллеги всегда готовы поддержать молодых учителей.
– И всё же за что испытываете особую гордость? Дети оправдывают Ваши надежды?
– Гордость учителя – его ученики, которые достигли успехов, а особенно те, кто полюбил преподаваемый тобой предмет и даже сделал его своей профессией. Могу перечислять долго. Наша выпускница Ольга Абрамова (Сазонова) – учитель истории. Инна Голубева окончила факультет социальных наук ННГУ, занимается социальной работой. Наш ученик Сафа Закеров окончил юридический факультет, желание заниматься юриспруденцией пришло к нему со школьных олимпиад. Пётр Зеленов окончил МГИМО, тоже прошёл через олимпиады. Много талантливых ребят вышло из нашей школы. Главное для меня – даже не выбранная моими учениками профессия, а чтобы они нашли себе любимое дело в жизни. Сегодняшнее поколение – замечательные дети! Часто на уроках обществознания мы говорим с ними на разные темы, чтобы увидеть пройденный материал в новом свете. И знаете, мне интересен их взгляд на вещи. Порой я у них даже чему-то учусь.
На «школьной волне»
– Учитель – одна из самых стрессовых профессий. Как Вы боретесь с профессиональным выгоранием?
– Мне кажется, учитель – это не столько работа, сколько миссия. И просто прийти в школу зарабатывать деньги невозможно, не получится. В основе должна быть любовь к детям и любовь к своему предмету. В этой профессии присутствует, безусловно, и жертвенность. Вместо того, чтобы проводить время в своей семье, со своими детьми, ты бежишь к другим детям, едешь со своим классом в театр, идёшь в поход или на репетицию к конкурсу.
Профессиональное выгорание действительно свойственно нашей профессии. Переключиться мне, например, помогает погружение в другую сферу. Посещаем с семьёй театры Нижнего Новгорода. Занимаюсь садом, люблю лес, природу. Много времени провожу с любимой внучкой.
– То, что Ваша семья особенная – педагогическая, накладывает отпечаток на Вашу жизнь?
– Ну конечно, накладывает. Каждый раз, встречаясь все вместе, мы клянёмся: «Сегодня говорить о школе не будем». Но всё-таки говорим. Что же делать – это наша жизнь! Мой муж получил педагогическое образование осознанно, уже после службы в армии. Сын Сергей выбрал учительскую стезю, зная, что это не просто диплом, а будущая работа. На его выбор повлиял пример отца, его увлечение спортом. А вот дочь нашла себя в совершенно другой сфере деятельности, но всегда на нашей «школьной волне». Долго шла к профессии учителя супруга моего сына. Имея педагогическое образование, много лет Оксана работала на предприятии. Но всё-таки несколько лет назад пришла в школу и нисколько не пожалела.
– За что Вы любите свою профессию?
– В ней много хорошего, светлого. Это понимаешь на вечерах встреч, которые я очень люблю. Мы, учителя, здесь, в школе, не замечаем наш возраст. Школа – это особый мир.
